domingo, 29 de novembro de 2009

Competências e Mapa Conceitual da disciplina de Hardware

Caros,

Posto aqui o mapa conceitual da disciplina de Hardware do Curso Técnico de Manutenção e Suporte - INTA. Postarei o Mapa de cada competência e no final o mapa conceitual completo.

1ª COMPETÊNCIA


2ª COMPETÊNCIA


3ª COMPETÊNCIA
4ª COMPETÊNCIA

MAPA CONCEITUAL COMPLETO



Aqui seguem o link para baixar os aquivos contendo as competências e o mapa conceitual:

link 01:

http://groups.google.com.br/group/intec-ead/files?hl=pt-BR


Forte abraço e vamos a luta!

quarta-feira, 25 de novembro de 2009

AbraEAD -Anuário Brasileiro de Educação Aberta e a Distância

Olá caros colegas,

Estou postando o Anuário Brasileiro de Educação Aberta e a Distância, onde contém informações valiosas de EAD do ano de 2008 em todo o Brasil.

Acesse o link abaixo:


http://www.abraead.com.br/anuario/anuario_2008.pdf


Forte abraço a todos!

Solução em Grupo: "Como produzir um material de qualidade para EAD"

Problema: Como produzir um material de qualidade:

1. O professor não foi capaz de produzir material de qualidade.
2. Não houve sincronia de idéias entre o professor e coordenação.


Incógnita: por que o material não era de qualidade.

Os dados:
1. Alto índice de desistência, e baixo rendimento.

Condições:
1. Realmente o material tinha baixa qualidade.
2. Os elementos gráficos eram de má qualidade e incompatíveis com o conteúdo.
3. O material não foi corrigido ou não foi corrigido adequadamente.
4. O nível do material não estava adequado para o público alvo.

Resolução do problema:
1. Dialogo claro entre coordenação e professor-autor de conteúdo.
2. Capacitação dos autores do material nas ferramentas de produção.
3. Analise do material pela coordenação.
a. A coordenação de deve verificar os seguintes pontos:
i. Coerência entre as capacidades buscadas e o conteúdo do material didático.
ii. Linguagem adequada.
iii. Verificação do nível de dificuldade em relação ao publico alvo.
iv. Qualidade e coerência dos elementos gráficos.
v. Introdução de ferramentas colaborativas.
4. Criação de uma turma piloto, onde o material será testado.
5. Aplicação do material na turma real.


Autores: Alex Martins, Aurimar Lopes, Jorge Ávila, Mateus Alves, Ulisses Costa Vasconcelos, Samuel Santiago.

segunda-feira, 23 de novembro de 2009

PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO COM QUALIDADE

O professor Antunes da Escola Superior de Educação de Vidago de Baixo foi autor do material didático de um dos módulos do Curso de Técnico de Enfermagem. O módulo já foi aplicado aos alunos da primeira turma e os resultados não foram nada animadores. Os tutores relataram que grande número dos alunos desistiu do módulo, com o argumento que não estavam entendendo nada. Os que não desistiram, não conseguiram boas notas. A argumentação apresentada foi que a explicação dos conteúdos não era esclarecedora e que não estava adequado à realidade. Um dos alunos foi bem acutilante nas críticas, afirmando: “As ilustrações eram de má qualidade e serviam apenas para enfeitar”. O Diretor do Núcleo de Educação a Distância, não ficou nada satisfeito com a situação e questionou como esse material chegou às mãos dos alunos, sem ter sido corrigido antes?
Quais os motivos que podem ter levado os alunos a desistir do curso e a não conseguir ter o aproveitamento esperado? No que estaria o Diretor do NEAD pensando, ao realizar aquele questionamento?
Para tentar evitar que a situação se repita o Diretor do Núcleo de Educação a Distância constituiu uma equipe de trabalho, responsável pela elaboração de uma lista de análise do material didático, de modo a que ele contemple alguns dos pormenores considerados essenciais para garantir a sua qualidade. Que itens poderão ser incluídos nessa lista?
O professor Antunes, reconheceu que o material poderá ter algumas lacunas, mas que o insucesso dos alunos e o elevado índice de desistências, não eram só resultado do seu trabalho.PRODUZINDO...

No contexto acima citado, para criar material didático de qualidade, temos que considerar alguns pontos importantes:

1. Estar dentro dos objetivos do curso.
2. O material deve atender ao público alvo.
3. O conteúdo tem que esta de acordo com as competências que desejamos que o aluno desenvolva.
4. A estética do material e o seu conteúdo tem que ser harmônicos.
5. O material tem que utilizar meios multimídia que estimulem os alunos no aprendizado.
6. A didática utilizada deve ser simples. (tutorial).
7. Bom humor, motivação e a prática “passo a passo” são estimulantes essenciais.

Simplificando:

- Devemos estar dentro do perfil do profissional que desejamos formar;

- Utilizar tecnologias multimídia;

- Desenvolver o material utilizando: Motivação, Bom humor, Acompanhamento (passo a passo), Imagens, Textos (que façam parte do cotidiano do aluno), Vídeos e Animações.

Abaixo, temos um vídeo que mostra o perfil de profissionais que desejamos criar para 02(dois) cursos técnicos de informática:

VIDEO 01

(Em breve...)

Saber o perfil do profissional é de fundamental importância para a criação do material didático.

VIDEO 02

O segundo vídeo fala das ferramentas de código aberto para a produção de material didático digital.






Autores: Éder Jacques - Samuel Santiago

domingo, 22 de novembro de 2009

Prova final - Individual - Samuel Santiago



O José é aluno de um curso de educação a distância. Ele está encantado com as ilustrações e vídeos do material didático do curso. Que imagens lindas, que vídeos bem feitos. Por outro lado o avaliador do Ministério da Educação que visitou a instituição de ensino a distância, ficou preocupado. No seu relatório afirmou literalmente: “O material didático do curso, tem uma inadequada inserção de recursos multimídia”. E acrescenta o avaliador: “Não se assiste a uma associação evidente, entre o material didático do curso e o fomento da intenção entre os alunos em fóruns de discussão, blogs e wiki”s, entre outros. É uma pena que os recursos imagéticos utilizados para ilustração do material didático, não constituam fomento para a aprendizagem colaborativa do aluno”.

“O material didático do curso, tem uma inadequada inserção de recursos multimídia”
X
“Não se assiste a uma associação evidente, entre o material didático do curso e o fomento da intenção entre os alunos em fóruns de discussão, blogs e wiki”s, entre outros. É uma pena que os recursos imagéticos utilizados para ilustração do material didático, não constituam fomento para a aprendizagem colaborativa do aluno”
=
Inadequação de material multimídia + o material estar fora do que é ideal para o aprendizado do aluno


- Que se estará a passar com o material didático do curso?

O material didático desenvolvido está excelente, rico em recursos multimídia, porém foge do conteúdo que é de fato necessário para o aprendizado do aluno.

- Quais serão as causas da afirmação do avaliador do Ministério da Educação?

O avaliador diagnosticou que o material está realmente muito bom, mas infelizmente fugiu do que era para ser ensinado.

- Que propostas poderiam dar para resolver o problema?

Para resolver esse problema o ideal seria falar com o criador do material, e com um acompanhamento mostrar o que de fato é desejado no conhecimento que a ele foi confiado.

O que seria tratado com o autor do material seria, na verdade, uma orientação mais precisa, com um acompanhamento na reformulação do material criado.

Esta orientação seria dividida em alguns pontos:

- Identificar o perfil do profissonal do técnico de enfermagem que o curso propõe a formar;

- Identificar se as compentencias propostas pelo autor na disciplina a ele confiada estão de acordo com o perfil do profissional que se deseja formar;

- Corrigir o material didático produzido pelo autor; (com ética, cumplicidade e profissionalismo)

Acredito que com esse acompanhamento o problema seja resolvido.


Autor: Samuel Santiago